本文摘要：孩子粗心该怎么办？

孩子粗心该怎么办？现在很多孩子考试犯规，生活中也较为马虎，归根结底都是粗心纳吉的祸，那粗心究竟是什么原因引发的，我们又该怎么改成孩子粗心的毛病呢？一起来想到吧。　　粗心的原因　　一、注意力不集中于　　粗心与注意力有紧密的关系。注意力劣的孩子，在视感官把接到的信息传送到大脑展开分析时，信息不会受到阻碍，就更容易经常出现错误、遗漏或遗失，从而造成粗心问题的经常出现。二、视感官能力发展流失　　视感官不是视觉，视觉是指眼睛看见的信息，而视感官是把眼睛看见的信息传送到大脑，对看见的信息展开加工的能力。

为什么有的孩子把69写96?为什么有的孩子总把十位数与个位数相乘，对位参差?为什么有的孩子答案计算出来准确，抄录时却遗文拢了?　　这都与孩子的视感官能力有关系。视感官能力指眼睛能否不作定点、动点的追踪(视觉集中于)，能否明晰的发现两个相近的字(视觉辨识),能否很快忘记刚所看见的数字(视觉记忆)，在笔墨时手眼否协商(视动协商)。每一个孩子的视感官能力是不一样的。如果一个孩子的视感官能力约将近同龄水平，就更容易经常出现粗心的现象。

　　三、知识点掌控很差导致理解不明　　比如一些孩子对自学新的科学知识过于推崇，重点难点浑然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知识点的掌控上杂乱无序，方法点的解读上一知半解，无法谈一个个的知识点，连接成一个原始的知识结构。说道一起不懂了，明确却又谈不明白，如果课后不及时稳固学好，教给的零散科学知识迅速就不会记得。因此作业考试中必定经常出现差错和漏洞。

　　四、思维能力导致的审题未知　　思维定势是指由于先前的活动而构成的一种习惯性的心理准备状态，它不会使人按照一种较为相同的方式思考问题或解决问题。有的孩子思维单一，逆向思维能力很弱，不会遇到困难;还有的孩子，题目都解读，但在读者的时候，一扫而过，没按照题意的拒绝去做到，而是按照自己的习惯性解读去做到，没找到题意中的一些细节，比如除和除以，路程应用题中的回头了和跑到等，结果造成了偏差。　　如何修正粗心的毛病　　一、培育孩子集中于思想。

　　带上孩子参与一些游戏活动或体育运动，拒绝孩子即使在玩乐中也要维持思想集中于，这样既能使孩子的天性取得获释，又能让孩子明白集中于思想是作好任何事情的前提。　　二、增强孩子的责任心　　责任心是作好一件事情的前提，可以说道如果没责任心，对什么事情都敷衍塞责，马虎了事，必定做到很差。有了责任心以后，才不会谨慎从事，精细严肃，不肯有半点儿责备。

要培育儿童的责任心，家长光靠严肃敢，还得身体力行，特地做到样板，严格要求自己，拒绝孩子做的事情，家长自己必需首先做。　　我们看看一下，一个讨厌的父母不会培育出有缜密精细、极富责任感的孩子。具体来说，在家里可以给儿童决定一些力所能及的劳动，让他负责管理扫地或洗碗或者浸自己的袜子之类，干好了给与希望或奖励，腊很差家长无法客气，不应拒绝他再来一遍，以后腊好为止。总之，就是让他担起责任来。

长年坚决下来，持之以恒，孩子的责任心不会大大强化。　　三、遵循整齐有序的生活　　许多生活习惯都是儿童长年培育一起的。如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中，什么东西都可以乱放，没平稳的作息习惯，就不会使儿童教导粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中建构一种有序的生活，做到什么事情都要尽可能有规律，不要超越“陈规”，家里的放置要规整，有相同的地点。

通过教导较好的行事习惯，并把它移往到自学中，就需要有效地增加上面提及的各种粗心现象。　　四、家长要维持冷静　　对待孩子的粗心问题必须父母维持冷静，孩子在修正粗心的过程中不会经常出现重复，是长时间的，要给孩子一定的时间，不要蛮横地毒打孩子。一方面言传身教，在日常的生活中用自身的细心病毒感染孩子，另一方面寻找机会表彰孩子细心的地方，孩子获得了认同就不会更加细心，粗心的毛病就不会随之渐渐消失了。　　五、饲集中精力的好习惯　　有的家长，不管孩子是不是正在自学，都把电视机进着，或者自己吃饭搓麻将，这些作法都会导致对孩子的阻碍，使他无法集中精力去自学；还有的孩子放学回家以后，总是再行关上电视，然后边看边写出作业，或者耳朵上戴着耳机，一旁摇头晃脑地唱着歌，一旁做习题。

久而久之之后教导了一心二用的不良习惯，这样作业错误的概率不会大很多，效率也不低，作业半天都做到不完了。　　另外，我们要多带上孩子参与一些游戏活动、必要的体育运动或玩乐，在做到活动、运动或玩乐中时也拒绝孩子集中精力，充份获释孩子的天性，做劳逸结合，同时让孩子明白集中精力是作好任何事情的前提。

　　六、展开严苛的训练　　要针对孩子的有所不同情况对孩子展开训练。比如对视感官能力的培育，可以通过去找有所不同的数、去找相反数、分辨相近字母、图形，逐层减少可玩性，协助孩子提高视感官能力（如视觉集中于、视觉辨别、视觉宽度、视觉记忆、视动协商等）和运动知觉能力。这里要留意的是，一定要防止非常简单的反复，比如罚孩子写出五篇字，遗文十遍字母等等，因为非常简单的反复锻炼势必会引发孩子的厌学情绪，往往不会适得其反。

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